ACTIVIDAD FORMATIVA PARA ENTRENADORES AFA: Etapa de aprendizaje: 9–12 años (7)

Dirigido a: Entrenadores de la Academia de Fútbol de Angola (AFA)

Introducción y sentido formativo

Esta séptima actividad formativa representa un paso clave en la formación del entrenador AFA, al profundizar en la integración real y funcional del trabajo técnico y táctico desde una perspectiva pedagógica y estructurada. Se trata de un contenido de especial relevancia para dotar al entrenador de herramientas que le permitan enseñar cómo jugar a través del cómo entrenar, respetando las etapas sensibles del aprendizaje entre los 9 y 12 años.

La actividad se apoya en el análisis de un vídeo de entrenamiento donde los jugadores desarrollan tareas de técnica colectiva con una elevada carga coordinativa. Este tipo de propuesta se enmarca dentro de lo que la metodología BCNwinMethod denomina entrenamiento en estructura, un modelo que organiza el aprendizaje del juego a partir de posiciones, relaciones y movimientos previamente definidos.

Objetivos de la actividad

• Proporcionar pautas claras para el trabajo de la técnica colectiva: control y pase.
• Iniciar al futbolista en los principios tácticos ofensivos básicos.
• Integrar de forma progresiva el trabajo técnico con el táctico.
• Desarrollar capacidades coordinativas, tanto generales como específicas del fútbol.
• Fortalecer aspectos neuromotrices, especialmente la lateralidad y el dominio de ambos perfiles (derecho e izquierdo).

Fundamentación teórica

1.-El entrenamiento en estructura como base metodológica

A partir del posicionamiento inicial de los jugadores en una fase estática del juego, se configuran diferentes figuras geométricas dentro del terreno. Estas estructuras permiten establecer combinaciones y movimientos predeterminados que facilitan la transferencia de los principales principios ofensivos del fútbol.

Desde este enfoque se persiguen varios objetivos fundamentales:

• Iniciar el aprendizaje técnico del control y el pase en un contexto organizado.
• Crear automatismos colectivos coherentes con un modelo de juego definido.
• Progresar con el balón controlado hacia la portería rival, favoreciendo el dominio del juego y la finalización.
• Aportar orden y organización táctica al futbolista en etapas tempranas.

2.-Corrección de errores habituales en la iniciación al juego

El entrenamiento en estructura permite concienciar y dar respuesta a muchos de los errores más frecuentes que aparecen en estas edades, tales como:

• Ocupación irracional del espacio.
• Falta de amplitud y profundidad ofensiva.
• Distancias inadecuadas entre jugadores.
• Escasa participación en el juego sin balón.
• Déficits en desmarques y apoyos.
• Mala estructuración de las líneas de juego.
• Dificultad para cambiar la orientación del juego.
• Pérdida del equilibrio ofensivo posicional.

3.-Formas de aplicación del trabajo táctico

La metodología se desarrolla a través de dos grandes formas de trabajo:

Tácticas de grupo
Corresponden a acciones realizadas por pequeñas subunidades de jugadores que, por proximidad o afinidad funcional, deben actuar de manera coordinada para resolver situaciones de mayor complejidad. Ejemplos de estos grupos pueden ser: portero y centrales, laterales y extremos, línea defensiva, mediocentros, etc.

Tácticas colectivas o de equipo
Involucran a la totalidad de los jugadores y requieren comportamientos sincronizados de todo el conjunto. Estas acciones representan la expresión más clara de la idea de juego, tanto ofensiva como defensiva, y configuran un estilo propio, reconocible y diferenciado.

4.-Principios ofensivos trabajados

El entrenamiento en estructura tiene como finalidad principal la aplicación práctica de los principios ofensivos del juego y la enseñanza progresiva de conceptos tácticos. En la planificación de este trabajo se inciden, entre otros, en:

• Movilidad ofensiva.
• Desdoblamientos.
• Desmarques y apoyos.
• Ocupación de espacios libres.
• Ayudas ofensivas y paredes.
• Amplitud y profundidad ofensiva.
• Cambios de orientación.
• Velocidad y ritmo ofensivo.
• Equilibrio ofensivo y cambios de ritmo.

5. Aspectos clave en la planificación metodológica

En esta metodología siempre deben considerarse los siguientes aspectos:

• • Trabajo sistemático por ambos perfiles.
  • Intercambio de posiciones para enriquecer la experiencia motriz.
  • Introducción de oposición pasiva para aumentar la intensidad cognitiva y motriz.
  • Combinación de juego corto y largo.
  • Progresión pedagógica basada en:
    • Combinaciones dentro de la estructura geométrica.
    • Orientación de la estructura según zonas y roles específicos.
    • Movimientos propios del sistema de juego.
    • Situaciones de finalización.
  • Incremento de la velocidad e intensidad mediante:
    • Pases fuertes y tensos.
    • Orientación del pase al perfil más eficaz.
    • Uso del mínimo número de toques (control–pase).
  • No recibir en estático: atacar el balón.
  • Comunicación visual previa a la acción.
  • Consignas de comunicación motriz:
    • La recepción del balón debe responder al tipo de desmarque realizado.
  • Uso de estructuras simétricas y asimétricas.
  • Integración de jugadores de distintas líneas.
  • Progresión de acciones grupales a acciones colectivas.

Parte práctica – Descripción de la tarea

El vídeo analizado pone en valor las consideraciones pedagógicas necesarias para este tipo de entrenamiento. Presenta diferentes estructuras geométricas (triángulo, medio hexágono, rombo), contextualizadas en distintas zonas del campo y adaptadas al sistema de juego.

Las tareas muestran combinaciones orientadas tanto a la salida de balón como a la finalización, incorporando movimientos coordinados y secuencias de pase que refuerzan la comprensión del juego colectivo.

Indicadores de observación para el entrenador

(Bloque común AFA – Etapa 9–12 años)

Técnica colectiva

• Precisión e intención en el pase.
• Distancias adecuadas entre compañeros.
• Apoyo tras la acción.
• Continuidad del juego.

Principios tácticos ofensivos

• Movilidad posterior a la acción técnica.
• Identificación de apoyos y paredes.
• Orientación del juego hacia portería.
• Elección del momento de finalización.

Capacidades coordinativas y neuromotrices

• Coordinación en desplazamientos y cambios de dirección.
• Fluidez entre control, pase y remate.
• Uso progresivo del perfil no dominante.
• Adecuación del gesto técnico a la velocidad de juego.

Actitud y comportamiento

• Confianza en la ejecución.
• Aceptación del error como parte del aprendizaje.
• Concentración sostenida.
• Respeto por normas, roles y compañeros.

Conclusión

Esta séptima actividad formativa proporciona a los entrenadores de AFA un modelo claro, estructurado y pedagógico para el trabajo de la técnica colectiva en edades de 9 a 12 años. El uso del entrenamiento en estructura, la progresión metodológica, la oposición pasiva y la observación sistemática permiten consolidar aprendizajes técnicos, mejorar la coordinación y desarrollar la lateralidad, sentando bases sólidas para la posterior transferencia al juego real y al fútbol competitivo.